轩振（中）每天都在同学的帮助下上二楼教室。　　本报记者 石 松 摄 

“奔跑”在理想的道路上——记睢县籍残疾人大学生轩振

已经22岁的轩振是商丘医学高等专科学校临床医学院14级九班的学生，虽然他上学的地方距离商丘古城比较近，但是离开睢县后台乡下堂坡楼村的老家已经三个月的他却从没有到那里有玩过，甚至连校门都很少出。

大学的生活是丰富多彩的，但是轩振每天的生活却过得非常有规律，就是在寝室、食堂、教室之间过着简单的三点一线的生活。而即使这样，轩振依然要付出比别人更多的努力才能过上这样简单而有规律的生活，这一切只因三岁时落下的残疾。

“我选择一步步求学，就是想以后能当一名医生，为更多需要帮助的残疾人和老人服务。”当轩振对记者说起自己奋斗目标时，孱弱的身体似乎充满了力量，“因为过早的就因病致残，所以我从来不知道‘奔跑’是怎样一种感觉。但是，在不断克服生活困难，一步步求学的过程中，我时时刻刻都在感受着另外一种‘奔跑’，这是一种在理想的道路上的奔跑。”

轩振3岁时得了风湿病，因为没有得到及时有效的治疗，他的下肢全部瘫痪，这也影响了他以后的生长发育。为了能够让孩子的身体得到改善，轩振的父母努力打工，只为给孩子看病积累足够的金钱。由于打工辛苦，轩振的父亲在轩振7岁的时候突然患疾病，最终导致了瘫痪。

可以说，轩振的童年是悲惨的。他要克服的不仅是自身行动的不便，还要克服家庭的贫困和内心的痛苦。这一切，对一个小孩子来讲似乎显得过于沉重了。每当同村的小朋友拿异样的眼光和讥讽的语言对待轩振的时候，他所做的只是找一个没人的地方大哭一下。小小的他，已经知道不要给父母增添更多的麻烦了。

到了10岁，轩振终于开始了自己的求学历程。小学的时光对于轩振是相当“残酷”的，因为不知道如何调整心态，当面对同学充满隔膜的眼神和“瘸子”的称呼时，轩振唯一能做的就是呆在自己的座位上，翻看着一页页的课本。

“上小学的时候还是太在意别人的眼光，太在意自己的感受，这使得那时的我极度的自卑和自闭。”轩振说，“不过，当我坚持上到初中，才发现我完全没必要有那样的心理，当我完全放开自己，乐观地面对生活，努力的学习，就不会有人因为我残疾而看不起我。”

作为一个残疾人学生，轩振早早地就确定了自己未来的道路，那就是当一名医生，给家乡的老百姓看病。“到了高中，有人劝我辍学，去学一门手艺，以后好养活自己。我也是想以后自己一定要有本事，这样才不会连累我的父母。但是我想的是要继续上学，去当一名医生。”

“开学好几天后，轩振才来到班里上课。我依然能够清楚地记得轩振是如何跟着自己的母亲来到教室里的。”徐福星是轩振在学校里的好朋友，据他讲，当他第一次看到轩振的时候，觉得轩振很可怜、很不容易，“经过没几天的交流，我就发现轩振是一个充满了理想，乐观向上的人。面对这样的人，我根本没有资格去可怜他，在轩振身上我反倒可以学到很多的东西，这样的人令我敬佩！”

大学生活是无拘无束的，当很多大学生迷失在这种自由的环境里，放弃了理想和信仰的时候，轩振却在默默地坚持着自己的目标。“看到很多同学没事的时候可以去外面逛逛，可以在操场上打球，我是发自内心地羡慕他们，我是多么希望能够和他们一起奔跑。”轩振对记者说，“但是这一切我也只能是想一想，和他们比起来，我唯一能做的就是好好学习，在理想的道路上‘奔跑’。或许因为我身体的缺陷和生活上的经历，我反倒比他们能够更加坚持一些东西。”

轩振说，人们在很多情况下都能说出“努力”和“坚持”这样的词汇，但是因为这两者的结果都不是立竿见影的，所以大多数人也只能是说说罢了，“不过这两个词对于我却有着不一样的意义，因为我每天的生活都必须要有这两个词来支撑，否则我甚至连明天的路都走不好。”

微笑，是生活的表情；坚持，是生活的依靠；努力，是生活的动力；理想，是生活的明天。作为一个残疾人大学生，轩振在认真走稳走好脚下的每一步路时，更靠着不懈的坚持“奔跑”在理想的道路上，这正如他说的：“上天困住了我的腿，却困不住我的心。我一定要好好学习，做一个不拖累社会，不拖累父母，能够为社会做出一定的贡献，能够让自己感到满意的人。”

  “奔跑”在理想的道路上——记睢县籍残疾人大学生轩振